初中历史课堂教学评价与研讨
——社会教研组11月份教研活动
为进一步提高初中历史课堂的有效性，倡导学为中心，关注学生历史核心素养的培养。我校初中部社会教研于11月开展了初中历史课堂教学的听评研讨活动。本次活动以张煜淼老师的《夏商周的更替》和段鑫磊老师的《内战的爆发》两节公开课为载体，全体社会组教师参加听课评课，进行全员交流与研讨。
图2、4
活动共分为三部分。第一部分由教研组长对11月教研活动的目的和主题进行说明，我们的社会课程主要包括地理，历史和道德法治三大块，11月的主题是群策群力，提升历史课堂教学的有效性。本次活动要求全体社会教师谈自己对这两节历史课堂的优点和可借鉴之处，提出两节课值得商榷和完善的地方，说说自己对这两节课的设计看法。
第二部分通过开小火车的模式，所有听课老师依次发言。首先是曹海芬老师点评，她对张煜淼和段鑫磊两位年轻教师的公开课先进行高度肯定，肯定他们在短短时间内的迅速成长令人惊叹。同时也对他们未来的发展提出新的要求，然后对两堂课的教学进行细致入微的点评。邵永福老师认为历史课中，对已经客观发生过的历史，不宜采用假设和其他可能性的猜测。赵群老师强调史料的选择要精挑细选，然后用于在课堂中的精讲，提升学生史料实证和分析能力。汤燕芬老师认为，在新媒体技术时代，板书不能抛弃。高俊霞老师认为内容的安排要注意详略得当，关注教学重难点的突破。钱昌业老师认为，课堂中每一个问题怎么问，需要老师反复斟酌和思考。与会每一位老师按顺序畅所欲言，教学相长，共同进步。
第三部分由组长戚梅老师进行总结，两课堂史料丰富，史论结合非常多，课堂历史味道浓郁，体现了历史课堂的核心素养，他们的史料查询和白板技术运用能力是值得所有老师学习的，但也有很多有待完善的地方。准备一堂优质的历史课，首先要明确本堂课的课标，教学目标和教学重难点，以此为基点设计和处理教材内容。其次，教材的处理，可以根据教材设计3到4个版块，每一个版块根据教学目标和重难点设计安排相应的文字资料，视频资料或文物图片资料配以科学的问题设计，以问题驱动学生活动和探究，达到历史思维能力的培养等。每一版块所需时间安排老师自己都要做到心中有数，避免虎头蛇尾。
图5、3、1
当我们埋头于自己的教学时，我们应时不时停下来交流互鉴与思考，在集体交流中，努力与先进的教育教学理念接轨，在互鉴中提升自己、不断提高历史课堂教学的有效性。
