为扎实开展青年教师培养工作，促进教师专业化思考与实践，引导青年教师走专业化成长之路，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍。我校于4月23日下午在420会议室举行了青年教师专业成长主题交流活动。金可泽校长、林海滨副校长、周焱副校长及全体青年教师共近50人出席本次活动。会议由教师发展处邵永福主任主持，共有四项议程。
举行图书漂流仪式
4月23日是“世界读书日”，在这个特别的日子里，青年教师图书漂流活动正式启动。会上，青研社社长郁柳英老师介绍了图书漂流的方式和要求，并要求定期举行读书沙龙进行分享交流，形成图书流转机制，引领更多青年教师“多读书，读好书，好读书”，共同培养阅读的良好习惯。
启动“挑战30天”活动
本次“挑战30天”以教师“做专业”为主题，强调过程坚持和阶段挑战的量化成果积累。青年教师可以结合教育学心理学知识的学习和自身专业成长的实际需求自选挑战项目，比如每天做一个项目学习读书笔记、每天写一篇500字的教育随笔、每天做一个单元的思维导图、每天和一个学生（家长）交流、每天结合教育学心理学做一个课堂运用实践。每天做一个挑战，每天有一个坚持。
青年教师代表发言
三位青年教师代表畅谈专业成长感言。沈甘露老师从思想、激情、韧性三个关键词入手讲述了自己专业发展的历程，指出青年教师要积极向前辈学习，要对教育工作保持激情，遇到挫折要敢于面对、勇于克服。
洪皓翔老师从学科角度谈到无论负责哪一方面工作，都要努力做到认真、负责、专业，从而尽快成长。
於佳妮老师则从班主任工作出发，分享了自己德育工作的体会，提出青年教师要积极向经验丰富的老班主任学习，工作要有责任心更要有爱心，这样才能走进学生的内心。
寄语“青椒”专业成长
会上，邵永福主任期望青年教师“规划目标，明晰成长方向”，“多措并举，助力专业成长”，“自我评估，激励个人成长”。希望青年教师审视自己的发展需求，做到学、写、做相结合，在专业成长之路上收获满满，惊喜多多。
金可泽校长做了总结讲话。首先，他分享了自己的三个读书小事，给大家提出阅读建议。他指出，读书既要广泛涉猎，更要注重目的性。青年教师要多进行阅读资源的遴选，体悟专业书籍的引领，“读出专业，读出成长”。接着，就“做专业”问题，与全体与会老师分享了对“什么是专业，我们是否专业，怎样做更专业？”这三个问题的理解，他指出，教育的专业性，既有“知识、技能、素养”的全面要求，也有“科学、技术、艺术”的进阶体现。特别是一名青年教师，要从“学生视角”、“课程理解”、“教学技术”、“专业精神”上进一步明晰实践路径。最后，金校长对下一阶段的青年教师成长学习圈建设作了全面部署。希望通过“导师制”指导、“同伴式”互助、“项目化”研究、“联动式”例会、“量化式”评价等机制创新变革，进一步明确实践意义，促进青年教师更快成长，打造南初教师优秀团队。
本学期，学校全面推进教师“做专业”系列活动，制定教师理论素养专业提升行动计划，组建钉钉“全员学习圈”，打造骨干领学团队，浓厚学校“做专业”的氛围。通过本次主题交流活动，“做专业”的意识更是深入人心。更多青年教师感受到学校寄予的深厚期望，认识自己的责任与使命，互学互助，共同成长，在南海遇见更专业的自己。
