为了更加深入的推进新媒体技术与教学的融合，聚焦学科核心素养、提升课堂教学能力，科学教研组两位老师以《汽化和液化》一课为例，在充分利用教学硬件环境、教学平台和软件等资源的基础上，开展了一次同课异构的教学。
课上，叶利进老师和金哲晨老师在明确教学目标的前提下，注重以学生发展为中心，把握学科教学特点，体现师生共同成长。并且在教学实施过程中体现了教学环境应用创新、学与教的策略和方法。叶利进老师利用了电子测温仪替代温度计，使蒸发吸热这一现象直观、简洁的呈现给学生，金哲晨老师则借助希沃助手将学生实验进行实时投屏，让学生的操作过程可以向全体学生展示。
在教师有效地组织学生开展自主、合作学习和共同探究下，师生、生生互动气氛活跃，学生个性得到尊重，不同层面的学生都得到发展。
本次课教师抓住知识主线，思路清晰、层次分明，并积极学习和利用新媒体技术，使技术与教学内容及教学各个环节有机融合、浑然一体。
