每一次停下脚步思考，都是为了更好地前行。南海实验初中2017暑期德育专题研讨会于8月22日在校学术报告厅顺利召开，学部行政、全体班主任、生指主管、青年教师以及即将入职的新南海教师参加了本次会议。一年一度的德育研讨会，变化的是研讨的主题，不变的是所有南海初中教师的德育情怀。
第一篇章：研讨主题发言
会议上午时段，学部班主任代表及年级段长进行了主题发言。孙慧芬老师从“班干部队伍建设与思考”的角度分享了自己的想法，她从如何竞选班干部谈起，利用具体班级案例分析自己在班干部队伍建设中的技巧。她认为班主任应该敢于放手，注意引导，积极鼓励班干部敢管、会管，同时还应重视对班干部的思想引导和疏导，才能真正让班干部的能力锻炼和管理能力落到实处。
杨绍芬老师就“班级学习氛围的打造和学习良性竞争的引导”的话题分享了她的带班体验。她认为学习氛围建设应该注重“正向引导、学会竞争、时间管理、关注学习过程中的学生心理变化”等要素，同时杨老师也指出“家校合作”是班级学习氛围良好的支撑和后盾。
叶儿段长发言主题是“班集体考核细则的优化与思考”。她站在年级段的层面，着重班级管理考核优化和思考。“规范化、制度化、科学化”对于班集体考核细则是十分重要，学校目前采用的四个方面十二条及科任老师和学生代表投票通过考评出优秀班集体的流程，有细则可依。但细则也存在着问题。她认为考评细则应该以促进班级团队建设为前提，她也对如何优化考评项目提出了自己的建议，加大了年级段参与学校德育工作的力度和效度。
随后曾玉萍老师站在“早读前时段学生自主管理探讨”角度分享自己班级管理的成功经验。实现学生自主管理，不再是几个班干部的事情，而是要调动全员积极性，实现自我管理从而达成全员管理。马雅霜老师则结合“新综合素质评价与班级过程管理”分享自己的实践，她认为根据最新的学生综合素质评价，对学生三年来综合素质跟踪过程性把关是十分重要的。如何客观真实评价学生的综合素质，需要班集体有量化的每日记录、每周反馈、每月汇总，学期评价。毛国祥段长认为“正向舆论和凝聚力的打造”应该落实在年级段，团队的合作和分工至关重要，教师应该学会积极主动调整情绪，乐观工作。高俊霞老师则从自己刚毕业的这届学生谈起，讲述自己三年的班级管理体验。针对班级的底子薄、学情弱等复杂情况的班级，她认为应注重班级管理背后的德育引导，所以“讲诚信，不抄袭”最终成了班级名片。种种用心举措都成为班集体的稳定进步助推力，也让与会教师感受到了细节于班级管理的重要性。
最后学部教学管理处副主任周焱老师为与会老师做“积极面对家长诉求，探求有效应对举措”主题发言。他从诉求现状，原因、特点，应对措略三个方面谈教师如何既要设身处地地学会理解家长诉求，也要理性告知家长如何才能更好地有效解决问题。理解、尊重是核心关键词。
主题发言结束后，与会教师积极参与思考讨论，琚昭健、李丰盛、吴克芬等老师分别从底线教育实施应该注意的问题、如何有效利用网络管理跟进学生假期学习状态、如何促进家庭教育中的责任教育方面畅谈自己的想法。集体智慧，博采众长。与会几十位教师发言的积极性非常高，会场气氛热烈，大家角度不同，发言多有层次，针对班级管理的各个层面分享自己的经验，始于改善，达于改变。
第二篇章：全员德育、提升品质
促进学生品性提升是学校德育目的，那么如何将这个过程落到实处？下午研讨会的主题“推进学生导师工作，加强全员德育意识”为我们拨云见日，指点迷津。
学部黄慈峰副书记为与会教师深入讲解何为学生的德育导师制，进一步为与会教师梳理了办学以来导师制的推进过程。她指出，导师制对改善弱势群体学生的精神面貌、学习成绩和身心状况，建立融洽的师生关系，挖掘学生潜能和潜力，张扬学生个性，发挥学生特长，都具有十分重要的意义。落实每一名教师的学生成长导师职责，让每一位学生在导师的关怀与指导下不断进步，是学校德育导师制的根本目的。
综合处副主任、心理教师郁柳英老师，则从学生心理发展的角度为与会教师分析不同年级学生的心理特点，为老师们进一步明确个体学生指导应该注意的方向。她认为，多和学生谈心是最有效最直接的指导办法。教育指导不是一蹴而就的，它是眼下的技巧却又是期待的艺术，有时候在班级管理中变一变语言的表达，会产生意想不到的效果。
学生发展处主任贺敏老师，从“成长导师制的目标和框架体系”角度为与会教师诠释了导师制的实施意义，从德育发展，智力发展，心理发展三个方面阐释导师制推进的原则。她指出：推进导师制从班级德育工作为主体体系，推动科任老师与学生的双向选择，积极利用家校合作丰富导师制的内容，开展动态式师生互动、生生互动。为学生提供多一个途径看世界，为教师展现多一种思考德育发展，提供多一些专业指导技巧学习，这些都是为了有效地做好学生成长导师工作，达成全员德育的目标。相信认真的研究与落实一定会收到有效的期待。
最后，金可泽校长做了重要讲话。他首先感谢与会老师的智慧碰撞，特别是多位老师作的主题发言，思维含量高，操作性强，给大家很多启迪。他指出，本次研讨会确定“立足底线教育，促进品性提升”主题，着力推进班级规范管理和学生成长导师制，是学校德育专业化推进的必然要求，是核心素养视域下多维育人目标达成的科学路径，也是促进学校教师成长和学校品牌建设的有效抓手。思路决定行为，对于这项工作的认知和推进，要关注底线要求和价值取向，目标述求和方法手段，当前状态和长远趋势等几个问题，不要非此即彼，人为对立。对于如何建设班级规范和导师推进的“双轨制”，金校长提出三点要求：一是从规范到优秀，促进学行查评有机结合。加强扁平化管理、团队会影响和过程性监管，实现放权、增效、提质。二是从教师到导师，走进学生内心世界。加强师源性影响和由面到点的推进，提升德育实效，促进师生共同成长。三是从单一到多维，推进德育品牌建设。尝试德育教研会和导师活动日的设计，持久开展班级规范建设和导师制工作。希望全体老师凝心聚力，全员参与，扎实推进，共谱学校德育新篇章。
尾声
为期一天的德育研讨会，在与会教师们的热烈掌声中告一段落，但是，德育工作只有起点，没有终点。每一次的停步思索，都是为了更好地继续前行。相信在新的学年，南海实验初中全体教职员工，会更好地秉持“立足底线教育、促进品性提升”这一主旨，为最终实现“立德树人”的总目标，贡献自己的一份力量。
