上周去常州学习，观摩了两所初中学校各一节数学课。两所学校都在进行课堂改革，因此课堂组织都坚持以学定教的理念，突出学生学习主体地位，具体来说就是小组合作讨论、同伴互助、展示讲评等等形式。活学活用，虽然年纪比较大了，但学习的热情还是比较高的，因此今天我对课堂也做了些改变。
首先改变桌位，数学社团往往是探究一些有一定难度的问题，小组讨论能激发学生的灵感，学生在交流中产生新的想法，在讨论中不断完整自己的思考，因此营造良好的讨论氛围很有必要。将学生以平行班为单位分成五个小组，课桌摆放成马蹄形，六人围坐，今天的讨论与思考明显好于上次。看看一班的李柯萱一边比划着一边与同伴讲述自己的思路，再看看九班十班那一组在讨论的认真劲儿........
接着让同学上讲台，今天上台的是一班的两位女生，和十班的一位男生（很惭愧还不知道姓名）都不错，尤其那位男生讲玩抓石子游戏时，如果对方不懂奥妙，即使我们失去先机“后抓”，但依然能抓住机会取得胜利。他把各种可能情况各举一例，考虑周密，分类清晰，讲得真不错！可惜忘了拍下来。
最后提了教室布置的相关要求，结束后大家做的很好。保持教室的原貌，甚至比原来还整齐。
附：课堂内容安排
1.两人玩抓石子游戏，有95个石子，每次抓的个数在1-8之间，谁抓到最后一把，谁输！
小组讨论，如何取胜？
2.如何求一个整数除以2，3，4，5，6，8，9，11的余数，以5887为例说出简便方法并解释这个方法的依据。
