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“宅”假“学”起来④

文章来源:本站原创 发布时间:02-16 点击数:次 字体:小 大

为全力做好疫情防控工作,按照省教育厅统一部署,新学期开学时间将推迟到2月17日后(具体开学时间另行通知)。为有效解决师生无法到校上课的问题,我校即使将启动“互联网+学习”模式,努力做到“离校不离教,停课不停学”。

一、学习方式

所有课程均在“南海空中课堂”同步直播,请同学们按照学校统一安排,准时登录学习。


1. 网课教学为正常教育教学的一部分,师生务必共同克服困难,认真完成教学任务。
2.
本次在线教学全部免费。
3. 本阶段所需教材皆配备电子版本,同学们无需回校拿教材。
4. 具体操作方法请关注学校公众号和班级通知。
5. 学校教学部门及全体教师将提前完成学习规划和集体备课,保证线上学习按时高质开展,学校将通过平台实时观测师生教学情况。

 

二、教学提醒

老师篇:
1.
科学制定教学计划
以备课组为单位,科学制定年级学科教学计划,报教学管理处审核,各班科任教师在备课组计划的基础上制定本班教学计划,形成学生线上教学学习任务清单,学生根据自身情况制定个人学习计划。线上课程要适当增加一些趣味活动、线下实践等内容。
2.有效利用在线教学
各科任老师利用“空中课堂”平台开展网络直播教学,有条件的录制微课或收集相关学习视频,确保备课精细、资料共享、进度统一。教师要提前熟悉授课平台,要逐步熟练利用现场互动、当堂检测等功能;课堂上要充分发挥专业技能,适时提问,精到点评,力争精准把握学情;课后布置适量作业,及时批改,对错误多的题目要进行二次讲解。
3.加强学习过程督查
科任老师要不定时抽查学生的学习情况,学生通过照片或者视频进行汇报,教师除了指导、点评学生作业质量,还要对学生微信或QQ留言中的疑惑及时答复,必要时在家长群里予以反馈。
4.切实做好毕业班教学
九年级毕业班,社会关注度高、学生焦虑感强,教师不仅要做好课程设计和安排,还要加强学生的心理疏导。教学管理处和年级段要按照实际情况,制订专项方案,落实网课,答疑辅导和效果检测,确保教学进度和学习效果。

学生篇:
1.理解尊重父母
随着自己慢慢长大,陪伴父母的时间会越来越少,所以要珍惜与父母相处的机会;孝道是中华传统美德,是为人子女的本份,一个连自己父母都不爱的人是不会真正爱他人的,是不会有真正的朋友的;南海教育培育的是素质全面的人,所以这段时间,多与父母交流,认真学习作业,积极承担力所能及的家务劳动,培养生活自理能力,培养劳动习惯。
2. 做好思想准备
线上课程学习和学校的课堂学习、自主学习等方面并没有实质上的区别,除了不能做到和老师面对面交流之外,不过是换了一个学习场所而已,都需要投入一定的时间和精力,惟其如此,方能学好。
3. 安排作息时间
根据网络课程安排,制订每日作息时间表,安排早读、阅读与锻炼的时间,保证作息规律
4. 准备学习用具
听课前准备好笔和笔记本,以便一边听,一边做一些简明扼要的听课记录,如果有条件,可以下载好相应电子教材并打印成册,配合网络课程使用。
5. 专注网络课堂
严格按照课表时间,高质量地完成线上学习任务(提前五分钟进课堂,提早两分钟做好课前准备),做好课堂笔记。
6. 高效完成作业
网络课程结束后,合理安排时间,高效完成各科作业,保障网络课程的学习效果。
7. 及时质疑解惑
网络课程学习后,如有疑问,可以通过微信、QQ或钉钉咨询老师,也可以课后与老师电话探讨。
8. 做好课后总结
每学完一天课,都应该及时总结。总结最好采用书面形式,如对概念要点、重要表格、图形、公式等进行默写,加深记忆,这个过程有助于理解和运用知识。
9. 加强体育锻炼,提升艺术修养
制定科学的训练计划,选择适宜的项目,因地制宜开展相应训练。

家长篇:
1.营造安静环境
这个环境无关奢华,只要满足安静、不被打扰、通风良好及整洁卫生等基本要求就可以了;书桌上不要有杂物,干扰孩子的学习注意力;在观看视频课程前,要关闭各种即时通软件及其它和听课无关的网页等,以免各种信息及广告跳出打断孩子的听课思路。
2.明确学习目的
有了明确的学习目的,就不会出现“人在桌前心在外”的情况,孩子会主动记录一些听课的重难点等等,这有助于孩子加深学习过程中的感受和理解,并融入到自己的知识体系中。
3.提醒良好坐姿
因为听音频或看视频的时间都不短,如果坐姿不良,很容易产生疲劳,削弱听课效果;慵懒的躺姿更不利于深入思考和记忆,而好的坐姿则有助于孩子保持注意力,提高线上课程学习效果。
4.保障作息时间
家长要根据学校的网课作息时间表,安排孩子适当休息,及时调整状态,进入下一课节的学习。
5.督促各科作业
督促孩子认真完成各科作业,尤其是对学习技能、实践操作等方面的作业,只有多加练习才能让孩子真正掌握。
6.调适每天心情
长时间在家,孩子容易心生烦躁,家长要注意调适,保持和孩子友好相处。适当做一些小游戏,调节身心。

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