一．课题的现实背景及意义

“开展师生性情教育，优化校园生态环境”是南海学校初中部在学校“吸引教育”总课题下的子课题研究。

南海实验学校创办至今，学校一直秉承“优质教育、自主学习、充分发展”的办学理念，践行“服务至上”的办学品位，充分利用学校良好的环境及优质教师团队的优势，积极打造高效课堂，优化育人环境，并不断构建和谐的师生关系、家校关系，把吸引学生来校学习，扩大在社会的良好信誉作为学校工作的重要内容。八年来，初中部在教育教学中取得的成绩令人注目，全市星级教研组评比中有五个教研组为五星级教研组、一个四星级。但随着学校的转制，市委市政府大力开发新城，为集聚新城人口，促进社会经济发展，提升新城办学品位，推进新城教育优质均衡发展。作为新城教育打造的一面旗帜，就必须促使初中部不断提高办学品位，增强吸引力。这是此课题研究的现实任务和基础。

现在学校的发展仍会面临重重障碍。主要表现在：第一，由于新城人口聚集是一个渐进的过程，目前学区内适龄学生人数还不足，招生的压力还很大；第二，目前面临着沉重的升学压力，每年的升学率会直接影响招生的数量与质量，因此，在理想与现实之间迫使学校与教师都存在一些急功近利的想法与做法，以致于造成目前学生在校园的学习与生活相对单调，吸引力不足，而沉重的压力也使教师的职业幸福指数不高，职业倦怠感严重；第三，未来学校要更健康、加速、优质的可持续发展，就必须走内涵发展之路，打造自己的品牌，这就有赖于文化的积淀与传承。因此，初中部以“性情教育”为切入口，作为统领学部工作的抓手，这是开展就具有极为重要的现实意义。

二．课题研究的目标

通过本课题研究，系统总结学校办学八年来的工作特色、工作方法及存在问题，以“开展师生性情教育，优化校园生态环境”为核心价值，围绕“做精做强，打造品牌，树立旗帜”，逐步在优质教育、与众不同、社会影响力这三个方面形成学校独特的品牌效应。具体从师生和谐氛围构建、有吸引力的课堂教学打造、校园生态环境优化等学部发展的主要要素出发，分析现状，发现不足，提炼一些具体的、可操作的改进策略，按计划、分步骤、有重点的有序推进、及时总结、适度推广，切实使学部的教育教学工作巩固、深化、拓展，教学质量全市领先，特色建设彰显成效，社会影响力不断扩大。

三．课题研究的具体内容

性情教育的核心内容是：性格教育、情感教育、道德教育与习惯教育；其本质是心理教育、主体教育、人文教育与素质教育；其主要领域是培养个体科学、正确的思想观念和养成文明行为习惯的体系的总和。性情教育的内涵：文化教育和人格教育。

1．构建和谐的师生氛围

主题词：让环境充满“温馨和尊重”

关键点：师德师风建设；教育方式；和谐师生关系

研究目标：德育为首，以德立校；构建民主科学的育人方式；形成和谐的家校关系、师生关系、生生关系。

研究内容：文明办公室创建，先进教研组、先进备课组、优秀平行班打造，师徒结对，家校联系、自主学习管理等。

研究的抓手：（1）文明办公室创建：营造读书氛围、养育教师性情，打造和谐团队。开展读书学习活动，提高教职工文化素养，丰富精神内涵；学习教师道德规范，融洽师生关系；开展有效工作研究，提倡教职工事业家庭兼顾，提高工作和生活幸福指数；形成同忧患、共命运、相互取暖、敢于担当的良好团队精神；强化工作责任感，树立以工作为乐，以教师为荣的人生价值观。

（2）先进教研组、先进备课组、优秀平行班打造：保持学部教研组和备课组团队优势，提炼各团队优点，扬长避短；在此基础打造优秀平行班，从而营造和谐的师师关系。

（3）师徒结对：采取指导教师与青年教师结对、年轻教师与成熟班主任结对培养模式，将骨干教师的经验和年轻教师的活力相融合，相互补充，共同提高。开展学术论坛，利用骨干教师的智慧去引领全体教师开展课题研究。

（4）家校联系：提高交流密度、畅通沟通渠道、积极需求教育合力。

（5）强化学生“自主管理，自我服务”：引导学生自主学习意识，着力建设一支重要的学生自主管理队伍，创建自主管理载体，发挥学生会和自管会作用。

2.打造富有吸引力的课堂教学

主题词：让课堂充满“愉悦和兴趣”

关键点：课堂组织、教学方式、作业设计

研究目标：以打造优质高效的课堂教学为核心，切实把握轻负优质的辩证关系，把提高学生的学习兴趣、优化学习品质为目的。并结合不同年龄段学生的身心发展规律与学习特点，抓住重点、统筹兼顾、合理展开，以突显课堂的愉悦与兴趣。

研究内容：教学组织、作业优化、课程建设。

研究的抓手：

（1）教学设计研究：通过集体备课、同伴研讨为主要研究途径，研究学生学习的基本状况，以解决学生自主学习与教师有效引领的问题，将课堂组织研究作为校本化的教研活动。

（2）作业优化研究：研究学生的作业情况、课内课外的学习状况、作息时间的安排等与学生的身心发展规律与学习特点的关系。通过对作业数量与质量的对比分析，研究作业布置的科学性、适切性等问题，实施作业二次批改。从而减轻学生负担，达到有效教学。

（3）课程设置研究：通过精品社团的打造，专项课程的设置，阳光体育活动的深化，大型活动的有序开展等，满足学生个性化的学习与生活需求，以营造健康积极的校园生活。拓展课程渠道，丰富课程内容，活化课程形式，推进书香校园建设，改善人文环境，并把课程开展与科技艺术节活动有机的结合起来

开设劳动课程，通过校园保洁，绿地养护等劳动，促进学生劳动习惯、卫生习惯、环保意识的养成。

3.优化校园生态环境

主题词：让校园充满“欢乐和向往”

关键点：主题文化，心理健康工作室

研究目标：打造和谐进取的师生关系与生生关系，切实提高班级团队的凝聚力，逐步形成校园文化。

研究内容：班主任队伍建设，年级段、班级主题文化创建，心理健康工作室创设。

研究的抓手（1）加强班主任队伍建设：重视对班主任工作能力的全面培养，树立了为学生服务的教育理念和现代班级管理观，逐步向导师型班主任发展。

（2）开展年级段、班级主题文化创建：在“健康、积极、和谐、合作”的校园交流文化引领下利用综合教育活动课、各类集会、学生干部培训，宣传栏等教育平台，利用综合教育课和学生社团活动，依据学生不同发展层次，开展年级段、班级主题文化创建活动。用心发现每个学生身上的优秀因子并着力引导，从多角度、多方位捕捉学生闪光点，及时给予肯定及表扬。安排班级班际体艺活动和比赛，丰富学生课余生活。

（3）建立心理健康工作室：面向全体学生、老师和家长，开展个别心理辅导，通过面谈、电话、网络、信件等途径帮助解决个体的心理困惑，将为解决心理问题提供了一个很好的平台。

四．课题研究的具体步骤

本课题研究准备从2009年5月开始至2012年9月结束，分三个阶段开展。

第一阶段（2009.5—2009.9）论证与启动阶段

重点是确立子课题。

根据总课题要求的特点分阶段、有计划选择其中几项内容开展研究，并把其逐次纳入到学部年度的工作计划之中。

具体：

1.明确课题研究的方向，公布吸引课题的开题报告，让初中部全体教师了解课题研究的意义、研究的目标、研究的内容、研究的步骤。

2.让教师收集整理八年来在教育教学中的得失，对全体教师进行听课调研，总结工作特色、优势及存在问题，尤其是优点的提炼。

3.基本确立子课题的内容。

第二阶段（2009.9—2012.1）研究阶段

1．成立子课题组，制订子课题的具体研究方案，课题研究方案应根据学段的特点有选择、有重点的展开。

2．子课题组应定期召开课题组成员会议，对课题的研究进程进行分析研讨，及时修正研究方案，做好阶段性成果的整理工作。

3．各项目组通过课题专题网站交流研讨，分析问题，交流做法，共享成果。

4．利用学术论坛，通过各骨干教师的智慧，为初中部的课题增色；利用师徒结对，相互学习。

第三阶段（2012.2—2012.5）总结提炼阶段

1.按子课题形成系列研究报告，汇编有代表性的案例、论文、个案、课堂教学光盘等材料；

2.完成初中部“开展师生性情教育，优化校园生态环境”课题的主报告。

五、课题组成员

组长：陆熊

副组长：蔡彩球、孔志培、郑伟君、黄慈峰

主要成员：张宏政、王海平、王志平、金可泽、林益挺、邵永福、戴瑜、方杰、陈志军、张金飞、马雅霜、刘国军等。

成员：全体初中部教师